| Språk : |
|
| Encyclopedia gemenskap |Encyclopedia Svar |Submit fråga |Ordförråd Kunskap |Överför kunskap |
Baserat forskning |
|
Baserat forskning måste komma från skolor, lärare verkligheten, alltså forskning, utredning och analys måste göras av lärare och elever inför forskargruppen att fastställa status för diagnos och utvärdering av klassrumsundervisning, för att till fullo förstå de behov och status för lärare och elever i undervisningen utvecklats på basis av forskning, och att ta en mängd olika former, förbättra effektiviteten i skolbaserad forskning. Seminarier för att främja begreppet uppdatering Baserat forskningsmöjligheter i att föra skolan ger också skolor och lärare en utmaning. Godkännande och genomförande av nya idéer kommer att stöta på en hel del motstånd, eftersom det gör en hel del lärare har självförnekelse, själv paus, som inte alla kan acceptera. Därför, för att hjälpa lärare att ändra begreppen undervisning, måste i god tid och lämplig maskin för att vara värd för ett flertal särskilda rapporter, till exempel att lära sig en ny läroplan standarder, förstå kursmålen, hur kursinnehållet för att möta behoven av social utveckling, kräver läskunnighet förståelse av det moderna samhället för talang, främja lärare eleverna att upprätta en korrekt uppfattning av kvalificerad personal, kvalitetsbegreppet, för att bättre genomföra reformen av vetenskaplig forskning.Fallstudier för att främja undervisning eftertanke Lärare tillväxt bör läggas för att återspegla den erfarenhet, i klassrummet som ett fall av avancerad utbildning och undervisning teori, klasslärarna diagnos och utvärdering. Låt läraren efter lektionen efter, se tillbaka, reflektera över sina egna för att uppnå det målet med denna lektion med vilka undervisningsstrategier, och andra frågor som är framgångsrika, de fördelar och innovationer för att hjälpa lärare att hitta klassrummet, ser problem och brister, fånga dold bakom begreppet undervisning beteende, för att hitta en bättre ingång. Case-analys hjälper också lärarna att förstå deras förlust, och därmed saknas ett målinriktat sätt för att stärka aspekter av lärande och utbildning, främja en förbättring av utbildningens kvalitet. Sakkunnig vägledning och främja ryggraden i tillväxten Baserad forskning för alla lärare, men för att skapa förutsättningar för kreativa och villiga att gräva i den potentiella tillväxten av ryggradslärare lärare så snart som möjligt. Du kan anlita utomstående experter och forskare att följa vägledningen av dessa lärare, fokus på utbildning, för att ge dem fler möjligheter för valutakurser, eftersom de bygger en scen att visa sin talang och låt dem successivt sina egna pedagogiska idéer, unik undervisning stil, blev försöks ledare. Academic Salon främja kommunikation Regelbundet anordnar akademiska salong avslappnad, så att lärare för utbildningskoncept, undervisning beteende, undervisning innebär att uttrycka sina åsikter fritt. Exchange, kollision gnistor tänker denna akademiska idéer för att främja förståelse och kommunikation mellan lärare, kompletterar varandra, men också bidrar till att öka lärarnas sammanhållning. Utbildning kräver lärare att ge sig in på den nya eran av forskning av vägen, skapar en harmoni baserad forskning stark forskningsmiljö, dess flexibla och olika aktiviteter, och för att uppnå den forskning och utbildning samtidigt, de viktigaste forsknings-och gruppforskning i kombination med begreppet interaktivt beteende, forskning och Unified väckt medvetande lärarforskning, och främja begreppet lärarutbildning, undervisning ett komplett utbud av beteendeförändringar, som lärare ger bördig jord för att växa. Feature I allmänhet bör skolbaserade forskningen har följande egenskaper: Skolbaserade kön Den mest klassiska förklaringen är "för skolor, baserat på skolor, i skolor," vilket betyder baserad forskning är att förbättra skolans praktik, lösa problem med skolans egna mål står inför, skolans egna problem, som måste lösas av skolan människa, till en serie av arbete från verkligheten i skolan, ordna skolledning, undervisning, lärarutbildning. Vad måste betonas är att baserad forskning mål är att utveckla skolan i sig, ämnet baserade forskningsskolledare, administration och lärare. Dessa professionella forskare, kan ledare av högre myndigheter, kommuner och föräldrar till skolan göra makro krav eller specifik vägledning, men de är bara allierade, skulle kunna spela en viktig roll, men kan inte ersätta rektorer och lärare. Forskning av Baserad forskning, i huvudsak, är en slags vetenskaplig verksamhet, det är inte en subjektiv uppfattning, inte heller är det godtyckligt forskning. Det kräver inställning till vetenskaplig forskning, vetenskapligt förhållningssätt till utvecklingen av vetenskapliga skolor som planerar att bygga en total forskningsämnen och underämnen. Därför är det grundläggande arbete baserad forskning behovet av att identifiera skolans läge, utvalda ämnen och utgångspunkten för att utveckla den nära, medellång och långsiktig planering och uthållighet att genomföra forskningsverksamhet. Den mänskliga naturen Baserat forskning bygger på de människor, som bygger på de studerande, strävan efter harmoni och enighet och den allmänna utvecklingen av skolans elever, lärare och utveckling. Lämnar människor, födda på skolan-baserad forskning, är en missbildning, en försämring, en avvikelse från den sanna innebörden baserad forskning. Därför måste baserade forskarstuderande och lärare att utveckla en hållbar utveckling i första hand, som inte kan ignoreras även till priset av att offra för lärare och elever att söka ensidig utveckling i skolan eller förmåner. Traction Undervisning är kärnan arbetet i skolan, måste skolans alla subjektiva och objektiva faktorer vara gynnsamt för en smidig utveckling av undervisningsarbetet. Därför, forskningsbaserad undervisning och undervisning forskningsforskningsbaserat med nödvändighet inre och yttre miljön, villkor och andra faktorer, ledde till utvecklingen av andra aspekter av skolan. Beroendet Skillnaden är att med den allmänna vetenskapliga forskningen i skolbaserad forskning, är skolan föremål för värden, konsult eller expert mentor. Men detta betyder inte att skolorna inte behöver eller kan helt uteslutas sakkunnig vägledning eller forskningsavdelningar. Istället skolan måste också vara tillräckligt hjälp från utomstående krafter, bland annat distrikt (län) forskare undervisning och forskningsavdelningar, universitet eller forsknings specialiserade forskningsinstitutioner på alla nivåer för att reglera skol forskningsarbete för att höja den vetenskapliga nivån på skolan och skolans effektivitet. Guangkaimenlu, lära av varandra, att använda en mängd olika resurser, som jag brukade. Baserat forskning kräver skolan som den viktigaste förespråkare för "Lärare som forskare", men det betyder inte att skolan ska genomföra "stängda dörrar" och vägrade utländskt bistånd. Avdelningen är direkt kopplat till skolans undervisning och forskning affärsenhet i master undervisning teori, undervisning och forskning om de grundläggande normerna för drift, har fördelen att det grepp om ämnesundervisning, och lärare har en fördel i frontlinjen av undervisningserfarenhet. Undervisnings-och forskningspersonal i samarbete med klasslärarna, inte bara ett komplement, men ännu viktigare, är oerhört viktigt detta samarbete för att se till att en skolbaserad forskning. Särskilt i skolbaserad forskning som begrepp, rollen av ett begrepp, det har bara föreslagits och genomförts en pilot, är institutionen oumbärlig. Värde Betydelse 1, är baserad forskning den viktigaste manifestationen av skolbaserade, är skolbaserad förvaltning för att integrera, länk-baserad utbildning, skolbaserade program och andra aktiviteter "Undervisning är centralt för arbetet i skolan," utbildningen lagen avgör status och roll baserad forskning. Dr Zheng Jinzhou skolbaserade East China Normal University som har studerat anser att genomförandet av skolbaserade främst i fyra aspekter: skolbaserad forskning, skolbaserad utbildning, skolbaserad läroplan och skolbaserade management, inklusive skolbaserad forskning, enligt hans definition, är inriktad på skolproblem, Skolan praxis och forskning tätt ihop, förkämpe lärare deltog i studien. Förhållandet mellan de fyra, tror han att skolbaserade forskning är utgångspunkten, skolbaserade utbildningen är en mellanhand, är slutresultatet av skolbaserade läroplaner, skolbaserad förvaltning är genom penetration i mitten av dem, spelar organisationen en samordnande roll. (Här föreslog papper "baserad forskning" i princip samma som skolbaserad forskning.) Alltså frågan om forskningsbaserade skolutbildning baserad forskning som är utgångspunkten och grunden för skolbaserade aktiviteter, integration av skolbaserad utbildning, skolbaserad förvaltning och baserade läroplan center och länk. Ingen skolbaserad forskning, skulle det inte vara baserad utbildning, skolbaserad förvaltning och skolbaserade läroplan. Vissa skolor genomförs baserad förvaltning, skolbaserade utbildnings-eller utvecklingsaktiviteter baserade läroplan, men i grunden sitt eget sätt, bristen på systematisk och statistisk integritet, det har varit förvirring om skolbaserad störning fenomen, inte bidrar till arbetet i skolan för utbildning djup. Institutionen för Tianhe District, Guangzhou City Utbildningsstyrelsen görs baserade forskningsidéer som svar på dessa villkor och provpilotskolrelaterad verksamhet. Pilotskolor med aktiv ledning av avdelningen för korrekt förståelse, och söka baserat forskningscentrum, skolbaserad förvaltning, skolbaserad utbildning, skolbaserade läroplanen och skolbaserade integrationsforskning, etablerar baserad forskning en viktig roll i skolbaserade aktiviteter. 2, baserad forskning om skolan, är grundare av skolans egenskaper viktigt stöd Dagens är grundare av skolans överlevnad och utvecklingsbehov i skolan, även ringa i tiden, har blivit den primära och gymnasiet riktning och jakten på den samtida. Grundad skolan egenskaper kräver särskilda villkor, bland annat rektorer stil, behoven hos studenter, lärare, kompetens, stöd, skolmiljö och samhället arv forskning och så vidare. Bland dem har vetenskapligt stöd, "forskarskola" blivit konsensus på skolan, och att få uppmärksamhet för de flesta rektorer och lärare. Men hur man får ut av ett fotfäste skola, är skolans eget sätt att främja forskning för hållbar utveckling att många skolor fortfarande inte kan lösa problemet. Och "För skolor, skolbaserade, i skolor," majoriteten av skolorna baserad forskning ligger till grund kan utforska egenskaperna för en väg. För att undersöka kärnan i skolbaserade forskningen, kan skolan samverka med forskningsavdelningar, rektorer och expert dialog, utbyte av lärare och forskare för att bestämma riktningen på skolan, för att förbättra skolans pedagogiska filosofi, kultur och kreativitet för lärare naturvetenskap främja diversifierad utveckling av studenter, så småningom bildade skolegenskaper. 3, är baserad forskning ett distrikt (län) Institutionen för skolutveckling anpassa sig till den nya tiden kräver ett oundvikligt val Under en lång tid, är ansvariga för undervisning och forskning undervisning och forskning, undervisning kvalitetsstyrning vägledning och undervisning traditionella funktioner en hel del arbete för att främja utbildningsreformer, optimera klassrumsundervisning, disciplin grupp konstruktion, lärarutbildning, och ett stort område för att förbättra kvaliteten på undervisningen och andra aspekter, men även den djupa av skolor och lärare välkomna och respekterade. Men i språkar skola personlighet, subjektivitet i dag, regionens traditionella, centraliserade eller ansikte undervisning och forskning, och forskning har inte till fullo uppfyller de behov av utveckling skolor och lärare. Måste återspegla den traditionella formen av undervisning och forskning för att tänka och arbeta kammaren är i grunden baserad eller disciplin-baserade, snarare än skolbaserade, under skolans upptagen som en ytlig undersökning föreläsningar i syfte att samla in mer disciplin "nektar" och sedan vara bryggning eller sprids (naturligtvis är detta också en forskningsmetod), i stället för den mer hänsyn till behov av utveckling skolor och lärare, forskare är huvudpersonen i undervisning och forskning, undervisning och forskningspersonal och lärare kommer att fungera som "stödjande roll", med deltagande av några av de utbildningsreformen aktiviteter. I början av skolutveckling, för att denna kraftbalans, ämnesbaserad undervisning och forskningsläget spelar en större roll, men med en kontinuerlig utveckling av skolan och för skolan att bedriva en allt starkare personlighet, har det visat nackdelar: För det första, Institutionen för som den viktigaste skolan passivt samarbete, det andra flyga, kan inte lösa praktiska problem för skolan, för det tredje, utformningen av en enskild undervisning och forskning, avsaknaden av hela områden, kan inte producera en varaktig spänning på undervisning och utveckling av skolan, skolan kan inte bildas mellan en spänning slags rationellt ramverk, som inte kan fortsätta att effektivt genomföra. Att ha en sådan undervisning och forskning filosofi och modell för reform av tidsforskning. Vi måste först fastställa den dominerande ställning i skolan i undervisning och forskning, samt bedriva undervisning och forskning, undervisning guide, måste Institutionen för Undervisning Quality Management funktioner vara proaktiv mot skolbaserad forskning, forskningsbaserad undervisning och forskning, opinionsbildning baserad forskning, som ska genomföras samtidigt i skolbaserad undervisning och forskning spela en effektiv roll. Institutionen för aktiv och deltagande baserad forskning, kommer att hjälpa institutionen att uppnå följande tre stora förändringar i den nya tiden: |
| Användare Omdöme |
|
Inga kommentarer |
