| Språk : |
|
| Encyclopedia gemenskap |Encyclopedia Svar |Submit fråga |Ordförråd Kunskap |Överför kunskap |
Baserat forskning |
 |
|
Baserad forskning, är att förbättra utbildning och undervisning skolor, förbättra undervisningen utbildningens kvalitet i skolorna, från verkligheten i skolan, undervisning och forskarskolor lita på sina egna resurser fördelar och egenskaper som utförs. Baserat forskning bygger på institutionaliserade normer för universitetsundervisning och forskning, och dess grundläggande funktioner är skolbaserad, betonar forskningsfrågor kring skolans eget möte. Skolan undervisar och forskningsbas, lärarna är den viktigaste undervisning och forskning, och främja gemensam utveckling av lärare och undervisning och forskning är ett direkt syfte.Ursprunget av begreppet Grundläggande utbildning, undervisningsministeriet, biträdande direktör Zhu Muju noterade att skolbaserad forskning, är att flytta tyngdpunkten lägre skolans undervisning och forskning inom olika specifika problem som lärare i läroplanen genomförandeprocessen inför för objektet, lärare studie Den viktigaste teoretiska och yrkesverksamma att delta. Praktisk studie betonar teoretisk vägledning, både fokusera på att lösa praktiska problem, men också uppmärksamma de lärdomar för att förbättra teorin, är lagen om prospektering och kompetensutveckling för lärare att se till att den nya strategin för att främja den nya läroplanen reformen experiment att utvecklas på djupet. Experter tror att den så kallade skolbaserad forskning, vilket är lärarna att förbättra sin undervisning i sin egen klassrumsundervisning hittat ett problem, och i sin undervisning för att spåra eller att lära sig av andras erfarenheter för att lösa problem. En del kallar det "för undervisning", "i undervisning", "genom undervisning." "För undervisning" avser baserad forskning är inte det huvudsakliga syftet är att validera en teori om undervisning, utan snarare "förbättringar" för att lösa praktiska problem i undervisningen, förbättra undervisningen effektivitet och inse värdet av undervisningen. "I undervisningen" syftar på det problemet problemet är i huvudsak baserad studie av undervisningen snarare än att undervisa på utsidan, studera sin egen klassrumsundervisning problemet snarare än någon annans problem, studera problemet snarare än verkligheten i undervisningen en typ av undervisning teoretiska antaganden. "Genom undervisningen" hänvisar baserad forskning är att hitta och lösa problem i deras dagliga undervisningen, snarare än att låta lärare att deras dagliga undervisningen arbetet åt sidan till en annan plats för att forska. Huvuddragen Ämne Läraren som forskare, är en av de grundläggande begreppen i den nya läroplanen. Lärarna fann problemet i praktik, en tydlig fråga, och som deras forskningsområde. Lärare i undervisningen är identiteten på forskarens exponering för undervisningssituationen bland forskare att undersöka och analysera synen på undervisning teori och praktik i en mängd olika problem, att utforska nya frågor, för att sammanfatta den samlade erfarenheten , för att bilda kunskap om lagen. Undervisning och forskning Baserad forskning är undervisning och forskning genereras i utbildningssammanhang. Till skillnad från professionella akademiska baserad forskningsstudie, men skolbaserad, praktisk undervisning och forskning som bedrivs för skolan. Fokus för denna studie i skolan, är basen också skolan. Kanslern är det första ansvaret för undervisningen i ämnet är studiet av klasslärarna, specialister och annan akademisk personal ner till skolan för att ge vägledning och hjälp. Studie Studieobjekt är undervisningen i specifika frågor som måste lösas, är lärarens egna problem. Lärare i praktik, för att direkt förstå de svårigheter och problem i undervisningen, kan omedelbart uppfatta problemet. Således, lärarna är de mest kvalificerade och mest kvalificerade att utföra sådan tillämpad forskning. Många frågor om undervisning från undervisning praktik för att studera - även i teorin ser perfekt, i själva verket inte kan stå sig genom praktik. Under årens lopp har de flesta elever känner sig tråkig normala just pedagogik och psykologi, som är den mest kraftfulla bevis. Därför att det är sant avstånd undervisningssituationen, kommer det inte att lösa de specifika pedagogiska problem. Nya frågor i specifika undervisningssituationer, bara klasslärarna är mest kvalificerade att studera det, för att åtgärda det. Självreflektion Självreflektion, kamratstöd, springer professionell guide genom forskningsprocessen. Enskilda läraren självreflektion, peer-coaching lärare kollektiv, är professionell vägledning av professionella forskare baserad forskning som bedrivs och fortbildning för lärare i tre grundläggande krafter. Självreflektion är grunden och förutsättningen för att genomföra skolbaserade läroplan. Endast lärare baserad forskning om självkännedom och personlig beteende frivilligt, för att få den riktiga genomförande och efterlevnad. Baserad forskning är en forskningssamverkan deltagande, betonar demokratistudier, även bland lärare, lärare och specialister, skoladministratörer, ömsesidigt samarbete och stöd bland andra medarbetare. Skolbaserad undervisning och forskning, men även deltagande av professionella forskare, ska skolan aktivt söka deras stöd och vägledning. Professionella forskare bör ha en hög ansvarskänsla och entusiasm, och aktivt delta i byggandet av skolbaserad undervisning och forskningsinstitution, och strävar efter att spela professionell ledande roll för att ge effektivt stöd till skolor och lärare, och ödmjukt till lärare för att lära sig, reformer praxis ständigt förbättra sig. Den grundläggande idén Den teoretiska grunden baserad forskning är att skolan som verkligen händer plats för utbildning, undervisning och forskning enbart skolbaserade verkliga undervisningsproblem har en direkt känsla. Baserat forskning entydigt betona tre grundläggande begrepp: första, är skolan basen för undervisning och forskning, det andra är läraren den viktigaste undervisning och forskning, för det tredje, att främja gemensam utveckling av lärare och elever är det huvudsakliga syftet med direkt undervisning och forskning. Skolorna ska undervisa och forskningsbas Utifrån forskning betonade att skolorna undervisar och forskningsbas, tyngdpunkten vilket innebär att utbildning och forskning ska placeras i en specifik skola undervisningssituation, eftersom problemet sammanfattas i undervisning och forskning och samlingar från skolan praktik, snarare än standard och avdraget , så att hitta problemet i samband med undervisningen i skolorna, analysera och lösa problem. För många pedagogiska problem, är lätt att göra om fristående från det abstrakta för att prata om specifika undervisningssituationen, men av liten betydelse. Till exempel i arbetet med att genomföra den nya läroplanen, de tre kurser i rektorspolitik lägga fram nya krav, att skolan inte bara den kreativa genomförandet av nationella program och lokala program, samt befogenheter och ansvar egenskaper utveckling för skolbaserad läroplan, alltså kommer att visas med ständigt undervisa situationer inte är identiska, tillsammans med helt andra omständigheter i varje skola för specifika skolor, för att lösa det så kallade "face" undervisning problemet verkar inte så "äkta", det finns alltid en slags känsla av isolering, inte kan ha en direkt inverkan på undervisning praktik i skolan. Till exempel hur man kan utveckla skolbaserade läroplan? Hur omfattande praktisk verksamhet? Under Taipan lära sig att återspegla mängden bakgrunds autonomi, samarbete och utredning? Så den typen av problem, bara att placera dem i särskilda undervisningssituationer endast möjliga i skolan för att hitta en lösning. Om läraren fortsätter att fokusera på en meningsfull undervisning eller några "problem", att försöka ("Design") för att lösa problemet i undervisningen "action", och ständigt se tillbaka "reflektion" problemlösning effekt, då lärarnas arbete det tillsammans med den typ av undervisning och forskning, undervisning kvalitet och ökande nivåer kommer att ha en solid grund. Betoning på undervisning och forskning bas för skolan, vilket innebär att undervisning och forskning kommer att förändras dramatiskt. Å ena sidan, undervisning och forskning inom skolan bör baseras på skolans egna verkliga undervisningsproblem, å andra sidan, utanför campus undervisning och forskningsinstitutioner, inte bara en top-down sätt att arbeta, men också mer bottom-up arbetssätt , lyssna och reflektera krav undervisning för elever, lärare och rektorer och undervisningsproblem. Förutom undervisning och forskningsstudier läroböcker, undervisning referens och undervisning, bör vi också fästa vikt forskarstuderande, klassrumsstudie, forskarskolor och forskningsprogram. Om bara för att förmedla instruktioner och uppdrag, även om varje dag i skolan, kan vi inte säga att undervisning och forskning bas i skolan. Lärarna bör vara den viktigaste undervisning och forskning Baserat forskning betonar att läraren är den viktigaste undervisning och forskning, undervisning och forskning kan inte anses vara bara ett litet antal heltidsanställda forskare, patent, bör det vara den auktoritet och ansvar för alla lärare. Först när allt fler lärare att studera inställningen till deras praktik och undervisning, och i processen att kontinuerligt förbättra förmågan att lösa praktiska problem med undervisningstid, generellt förbättra kvaliteten på undervisningen i skolan har en reell möjlighet. Lärare är engagerade i undervisning och forskning skiljer sig från huvudkroppen för att främja "idéer" och "teori om genren" elfenbenstorn forskningsuppdrag bör vara aktionsforskning "problemlösning" stil, medvetet och aktivt engagerade i prospektering och lösa sin egen praktik i undervisningsproblem, för att uppnå förbättrad praktik och förbättra undervisningens kvalitet. Lärarna är att främst satsa på undervisning och forskning, bör det klargöras att vissa fel i undervisningen av primär och sekundär forskning. Till exempel, bara i vissa skolor, undervisning och forskningsprojekt göra det genom skolan och utomstående experter kan individuell forskning eller utbildnings forskningsprojekt större och större, och till och med ofta nödvändigt att bilda en viss teori, som inte bara gör att lärare till undervisning och forskning oöverkomliga, men också förnekade lärarna bedriver undervisning och forskning befogenheter och ansvar, och sådana studier drev undervisning praxis lärarna själva utanför intervallet erfarenheter från lärarna, för att förbättra kvaliteten på undervisningen i skolorna kommer inte att uppnå riktig biroll. Förekomsten och spridningen av dessa fenomen gör att komma bort från undervisning och forskning skola praktik, vilka aspekter av undervisning och forskning institutionell uppbyggnad och skolbaserade mekanismerna inte kan hålla tätt. Stärka skolbaserad forskning, behovet av att förbättra medvetenheten och möjligheten för lärare undervisning och forskning. Lärarna blir den viktigaste undervisning och forskning om livskraften i hela utbildningsinnovation ligger. Främja den gemensamma utvecklingen av lärare och elever Detta bör vara det huvudsakliga syftet med direkt undervisning och forskning. Baserad forskning, både som undervisning och forskning, eller som en undervisningsmekanism, är det omedelbara syftet att förbättra skolans praktik och förbättra kvaliteten på undervisningen och främja gemensam utveckling av lärare och elever. Kärnan är kompetensutveckling för lärare och elever i kropp och själ sund utveckling, vilket är ett uttryck för skolans nivå på huvudinnehållet. Förlorade den direkta syftet med "skolbaserade" blir ett tomt ord. Syfte Att undersöka den direkta undervisningen och forskningen pekar för att förbättra skolans praktik och förbättra kvaliteten på undervisningen och främja gemensam utveckling av lärare och elever, är en viktig signal för att se om den har sina rötter i den dagliga pedagogiska verksamheten i lärare och elever, är att förbättra skolans dagliga undervisning beteende slips. Dessutom bör den slutliga domen vara de viktigaste skolledare, lärare och studenter inte vara annat än huvud skolan. Denna punkt, behovet av institutionella garantier, är att när skolan anser att undervisning och forskning är inte direkt peka på den gemensamma utvecklingen av både lärare och elever när de borde vara i systemet kan vara väldigt smidigt att uttrycka sina känslor och behov. Detta är inte att förneka betydelsen av skolans utvärdering, utan att bekräfta korrekt bedömning av status och skolans roll i systemet. Baserat forskningsresultat, inklusive dess mål-inriktad, bör bekräftas av skolans lärare och eleverna själva, som är i systemet bör få mer uppmuntran och bekräftelse. En del finns i undervisning och forskning för studier och forskning, som "window dressing" och studera fenomenet, är det grundläggande konceptet baserad forskning tvärtom. Form |
| Användare Omdöme |
|
Inga kommentarer |
