| Språk : |
|
| Encyclopedia gemenskap |Encyclopedia Svar |Submit fråga |Ordförråd Kunskap |Överför kunskap |
Formativ bedömning |
 |
|
Formativ bedömning är processen för lärarutbildning och undervisning, för att fortsätta att förbättra yrkeskompetensen bland lärare ständigt få feedback för att förbättra undervisningen och genomfört en systematisk utvärdering. Det genomförs i utbildningsverksamhet, är syftet att identifiera brister i lärares arbete, ligga till grund för lärare att förbättra sin undervisning. Definitioner Formativ utvärdering (formativ utvärdering) jämförs med den traditionella summativ bedömning (summativ utvärdering) syften. Den så kallade formativ bedömning, "inlärningsprocessen av elevernas dagliga resultat, prestationer och reflekterade de känslor, attityder, politik och andra aspekter av utveckling," utvärderingen gjorts, och bygger på ständig kontroll av hela inlärningsprocessen, rekord, reflektion och utvärdering av utvecklingen gjort. Dess syfte är att "inspirera eleverna att lära sig, för att hjälpa eleverna effektivt reglera sitt eget lärande, så att eleverna får en känsla av prestation, öka självförtroende, odla en anda av samarbete." Formativ utvärdering av elevernas utvärdering av övergång från passiv acceptans för att bli aktiva deltagare i huvud och utvärdering. "Formativ utvärdering hänvisar till processverksamhet igång, desto bättre för att göra verksamheten och se över sin egen bana transporteras, utvärderas. Det huvudsakliga syftet med formativ bedömning är att tydliggöra problemen med att köra verksamhet och inriktning på förbättring, modifiering eller justering verksamhetsprogram i tid för att få ännu bättre resultat. Princip 1, vetenskapliga principer 2, vägledande principer 3, principen om mångfald 4, principen om incitament 5, känslomässiga principer 6, principen om det är möjligt. Feature Formativ bedömning är "en utvärdering av elevens inlärningsprocess, och att bekräfta potentialen av studenter, förbättra elevernas lärande och utveckling." Formativ mission bedömning är "till studenternas dagliga lärandet prestanda, resultat och utveckling återspeglas känslor, attityder, politik och andra aspekter gör utvärderingen. Dess syfte är att motivera eleverna att lära sig, för att hjälpa eleverna effektivt reglera sig själva inlärningsprocess, så att eleverna får en känsla av prestation, öka självförtroende, odla en anda av samarbete. "formativ bedömning är inte helt enkelt kräva utvärderare från start, men mer uppmärksamhet krävs från utgångs utvärderarna, fokusera på inlärningsprocessen, uppmärksamma studenter erfarenheter av lärande och betonar samspelet mellan människor, med betoning på utvärdering av samverkan mellan många faktorer, uppmärksamma samspelet mellan lärare och elev. I den formativa utvärderingen, är lärarens roll att fastställa uppdrag, samla information, diskutera med elever, penetration lärare vägledande roll i diskussionerna, och studenter att utvärdera. Formativ bedömning är uppdelad i sex steg: 1, den självutvärdering (Design Review) 2, expertutvärdering (Expert Review) 3, en utvärdering (One-to-One Review) 4, utvärderingsgruppen (Small-Group Utvärdering) 5, fältutvärdering (jaktprov) 7, fortlöpande utvärdering (följeforskning) Ways Under de senaste åren har vi utvärderat i enlighet med kraven i den nya läroplanen för engelska undervisning utvärdering sätt min skola är följande: För det första, både i och utanför klassrummet kombinerat --- extracurricular förlängning språk, uppmuntra elevernas intresse för att lära sig engelska, för det andra, bedömningen av inlärningen attityd-och studievanor --- självbedömning, kamratbedömning och lärarbedömning kombineras, för det tredje, hörde jag i början, bosatte syntes. Inom och utanför klassrummet kombinerat Extracurricular förlängning språk, uppmuntra elevernas intresse för att lära sig engelska. Att lära sig ett språk är mångsidiga, fler praktiken, inte bara i den begränsade tid läroplanen, men med oändligt extracurricular. Uppmuntra eleverna i extracurricular säga engelska, lyssna på engelska, och studenter med en liten serie av engelsk dialog, med framträdanden i engelska program. Enskilda studenter att delta i aktiviteter, vanor, tävlingar, lagtävlingar, de första fem minuterna av gratis konversationsklasser eller plug-tala, etc., är varje lektion klassrum bedömning måste göras. Recitera medvetna eleverna efter skolan, berättelser, eller själv sånger, dikter, noveller, eller ett samtal, läraren som längden på dess innehåll, vilket ger eleverna en stjärna eller annan utvärdering, förbereder samtidigt en detaljerad bild av varje händelse, en månad för att lära sig att göra en sammanfattning, i god tid för att se till elevernas resultat. Utvärdering av lärande attityd och studievanor Ny läroplan på engelska läroplanen för den grundläggande utbildningen uppgift klar: att inspirera och vårda elevernas intresse för att lära sig engelska, så att eleverna bygger självförtroende, utveckla sin positiva inställning till att lära sig engelska, engelska för att utveckla goda studievanor. "Sås en vana, skörda liv." Folk gynnas av en livstid av goda vanor. Och goda vanor är inte lätt, det kräver bildandet av en lång process, för att inte tala på grund av den studerandes ålder spädbarn, för att upprätthålla en stabil vana är inte lätt, så vi behöver fler lärare att övervaka och uppmuntran under hela processen. Detta avgör vår utvärdering av elevernas lärande vanor och attityder måste köras igenom hela undervisning. Vi främst genom tre kanaler som eleven självbedömning, kamratbedömning, utvärdering lärare att slutföra studenternas studievanor och attityder utvärdering. Designa ett formulär fil, eleverna en gång i veckan utvärdering. Inklusive om det är med en bra skolmaterial, skol ingen senfärdighet, klassen är att lyssna noga, för att observera, imitera, klasser vågar tala högt, oavsett om det högt, rytmiska, flytande tala ord och meningar lärde, tonfall grundläggande rättighet, oavsett om lärt sig att sjunga engelska låtar högt, tunes korrekt engelsk röst i grunden riktig, är glada att delta i gruppaktiviteter, lyssna följeslagare talar, oavsett uppriktiga följeslagare säga fördelarna med att lära sig engelska och otillräcklig, Kan ödmjukt acceptera följeslagare utvärdering, om inte vet att fråga, ödmjukt lära ...... först i självbedömning av studenter scoring kolumn, skriv ner en enkel kommentar, brist på egen existens, sedan vid samma bord eller klass kader utvärdering, vilket indikerar där eleverna gör bra, att peka ut förbättringsområden, slutligen läraren recensioner. I utvärderingen studievanor och attityder, fokuserar vi på eleverna lyssna på lärarens klassrum vanor, för vana att lyssna till eleverna att tala i klassen, för vana att positivt tänkande i klassrummet, efter skolan översyn och befästa vanan efter skolan engelska vanor, jobb skriva vanor. Under uppmaning av studenter och lärare, eleverna utveckla goda vanor successivt ta form. Vidare utvärdering av lärande attityd och studievanor är ett viktigt uppväxtbedömningsuppgifter. Jag hörde i början, bosatte omfattande Grundskola engelska lyssna och tala i förväg, så odla förmågan att lyssna och utvärdera grundskolan engelska undervisning är en omistlig del. Jag har varit en vanlig gymnasieelever varje år för att testa, höra andelen låg-segmentet 60%, den mellersta 40%, 30% högre segmentet. Vid bedömningen språkiga lärare informerar eleverna i förväg innehållet i tal, så att de har tillräckligt med tid att förbereda sig, i samband med förberedelser, kan du fråga läraren, du kan också be eleverna, vi försöker att tala i en utvärderingsprocess för att lära sig engelska processen. I denna process har vi att utöva barnets mod, öppet bett barnen att stå inför sina små vänner på pallen, tala högt, och små parter bör ge en realistisk bedömning. Så varje talade språket är ett mycket bra utvärderingsprocess så att barnen kommer självorganisation befintlig kunskap och internalisera processen, samtidigt som det är ett utmärkt tillfälle att lära sig att lyssna på barnkultur, studenter i korrekt utvärdering av andra, sin egen hörsel har tränat och uppgradering. Varje termin har vi regelbundna omfattande förmåga av studenter i engelska mått, lyssna, tala, läsa, sjunga, agera, gör, etc., från olika vinklar, utvärdering på flera nivåer. I denna process, tillåter vi även eleverna att fråga läraren ber eleverna att fråga föräldrarna upprepade gånger tills han är nöjd. På detta sätt, barn till engelska testet minskar känslan av rädsla, läraren hade intimitet. Kort sagt, utvärderingen av studenter från lärande attityd, lärande motivation, kreativitet, vanor, intressen och omfattande metoder klass utvärdering, inte till de höga och låga poäng för att utvärdera för-och nackdelar. 1) Självvärdering Det är främst studenter och förhållandet mellan dem egna inlärningsstrategier, ansträngning och inlärningseffekter utvärdering och förståelse. Eleverna utvärderar sitt eget lärande är bildandet av inlärnings ansvar, individuell unik och effektiv form av lärande, ett viktigt sätt att förbättra inlärningsförmågan. Till exempel studenter i självutvärderingsprocessen, lärare från följande aspekter: om klassen lyssna noga och aktivt deltar i klassrumsaktiviteter är positivt, oavsett om det högt, rytmiska, flytande tala ord och meningar lärt sig, den grundläggande tonen i rösten korrekt engelska viktig är att utbilda eleverna möjlighet att göra saker, "Learning", samt att utveckla och förbättra elevernas förmåga till självvärdering. |
| Användare Omdöme |
|
Inga kommentarer |
